EBS 기획다큐멘터리 2부작 동기 1 동영상
● 방송일시
2004년9월2일(목)22:50 1편 - 동기, 실패를 이기는 힘
http://home.ebs.co.kr/home1939
* 방송일시 : 2004년 9월 2일(목요일) 밤 10시 50분
* 재방일시 : 2006년 05월 01 일 11:53:21
2006 어린이 행복주간 특집 - EBS 특별기획 <동기>
-6개월 아기들을 대상으로 한 <무표정실험>은 엄마가 1분간 무표정한
얼굴로 아기를 응시했을때 아이들의 반응을 살피는 실험이다.
당황해서 우는 아이, 안절부절못하는 아이, 엄마를 보며 웃으려 애쓰는 아이 등
다양한 아이들의 반응이 나타나는데 연구에 의하면 이런 반응이 성장 후
자기통제능력과도 연결된다고 한다.
-네다섯살 아이들을 대상으로 한 <만족지연실험>은 더 많은 수의 사탕을
얻기위해 눈앞에 놓인 한개의 사탕을 먹지 않고 얼마나 견디는가를
알아보는 실험이다. 아이들이 유혹을 견디는 방법은 다양했다.
애써 다른곳을 보는 아이, 노래를 부르는 아이, 눈을 감고 고개를 흔드는 아이... 초콜릿 한알을 눈꼽만큼 떼어먹으며 10분을 버틴 아이도 있었다. 물론 시작하자마자 사탕을 먹어버리거나 실험자가 설명하는 도중에 먹어버리는 아이도 있었다. 이렇게 더 큰 보상을 얻기위해 눈앞의 보상을 지연하는 만족지연능력 또한
이후 발달에 큰 영향을 준다고 한다.
4살 때 오래 기다렸던 아이들은 그렇지 못한 아이들에 비해 사회적으로
유능하고, 친구관계도 좋고, 어려움을 더 잘 극복할 뿐 아니라
SAT점수도 더 높아 학업성취도도 뛰어난 것으로 밝혀졌다.
그렇다면 왜 어떤 아이는 오래 기다린 반면 또 다른 아이들은 그렇지 못한
것일까?
-어려움이나 실패상황에서 어떤 사람은 쉽게 포기하거나 좌절하는 사람이 있는가 하면 반대로 끈기있게 계속 다시 시도해보는 사람이 있다.
그 이유는 그들이 갖고 있는 목표가 다르기 때문이다.
평가목표는 자신의 능력을 증명해 보이고자 하는 것이고, 학습목표는 새로운 것을 배우는 것에 초점을 둔 것이다. 따라서 그들에게는 실패의 의미가 다르기 때문에 이후 행동에 있어 차이를 보이는 것이다.
언어습관을 분석자료에 의하면 위대한 과학자, 스포츠선수들은 모두 학습목표를 가지고 있는 사람들이었다. 평가목표를 가진 사람은 최고의 자리에 오르지 못했을 뿐만 아니라 설사 오른다해도 그 자리를 지키지 못했다.
-서울대 발달심리연구실과 공동으로 학부모 147명을 대상으로 조사한 결과 우리나라 부모들은 아이들에게 학습목표보다 평가목표를 두 배나 더 많이 설정해주고 있었다.
-흔히 칭찬은 아이들에게 자신감을 심어주고 동기를 높여준다고 생각한다.
그러나 그렇지 않다.
아이가 어떤 일을 잘했을 때 '똑똑하다'라고 말하는 것은
반대로 아이가 잘못했을 때 '너는 바보야'라고 말하는 것과 같다.
지능이나 능력에 대한 잘못된 칭찬은 아이에게 평가목표를 설정해 뭔가 해보겠다는 동기를 빼앗아버린다.
동기를 키울 수 있는 올바른 칭찬법은 무엇인가?
-중학생을 대상으로 한 <귀인실험>은 수영시험을 보는 중학생들에게 실제기록보다 저조한 기록을 알려준 후 재시도를 시켰을 때,
귀인성향에 따라 어떤결과가 나오는지를 알아보는 실험이다.
귀인이란 어떤 결과의 원인을 어디다 두는가 하는 성격유형이라고 할 수 있는데,
실험결과는 놀라왔다.
저조한 기록이 노력부족때문이라 생각했던 학생은 기록이 향상된데 반해,
자신의 능력부족때문이라 생각한 학생은 기록이 크게 떨어진 것이다.
2004년9월3일(금)22:50 2편 - 동기없는 아이는 없다
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● 기획의도 및 제작방향 | |||||||||
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